Рассмотрено
на педагогическом совете
МБДОУ д/с №37
Протокол № 4 от 05.04.2023 г.

Утверждаю
Заведующий МБДОУ д/с №37
Я.Г. Черенева
Приказ № 21 от 05.04.2023г

Отчет по самообследованию
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детского сада № 37» за 2022 год
по состоянию
на 1апреля 2023 года.

Отчет по самообследованию
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детского сада № 37» с. Запрудное за 2022 год
Аналитическая часть.
1. Общие сведения об организации
Наименование
образовательной организации
Руководитель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 37» с. Запрудное, (МБДОУ
д/с № 37)
Черенева Яна Георгиевна

Телефон, факс

607690 Нижегородская обл., Кстовский район,
с.Запрудное, ул. Садовая, д.22.
8(83145) 64-4-43

Адрес электронной почты

ds37_kst@mail.52gov.ru

Адрес сайта

https://ds37zaprudnoe.tvoysadik.ru
Кстовский муниципальный район Нижегородской
области
1981 год
Регистрационный № 10009 от 15 февраля 2012г. Срок

Адрес организации

Учредитель
Дата создания

действия: бессрочно.

Лицензия

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное

учреждение

«Детский сад № 37» с. Запрудное (далее – Детский сад) расположено в с.
Запрудное вдали от производящих предприятий, на расстоянии 200 метров
от автотрассы М7 и 1 км от лесного массива. Здание Детского сада
построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 131 место.
Общая площадь здания 1719 кв. метров. Цель деятельности Детского сада –
осуществление

образовательной

деятельности

по

реализации

образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей
культуры,

развитие

физических,

интеллектуальных,

1

нравственных,

эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы детского сада – 10,5 часов: с 07.00 до 17.30 при пятидневной
рабочей неделе.

2. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МБДОУ д/с № 37

организована в

соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования;
СанПиН от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"; СанПиН
1.2.3685-21

«Гигиенические нормативы

и

требования

к обеспечению

безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»".
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы МБДОУ д/с№ 37,

которая составлена в

соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной
образовательной программы дошкольного образования «От рождения до
школы» / под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой,
санитарно-эпидемиологическими

правилами

и

нормативами,

с

учетом

недельной нагрузки.
Со 2 июля 2022 года стало возможным проводить массовые мероприятия со
смешанными коллективами даже в закрытых помещениях, отменили
групповую

изоляцию.

Также

стало

необязательно

дезинфицировать

музыкально-спортивный зал в конце рабочего дня, игрушки и другое
оборудование. Персонал смог работать без масок.
Снятие

антиковидных

ограничений

позволило

наблюдать

динамику

улучшения образовательных достижений воспитанников. Дети стали активнее
демонстрировать познавательную активность в деятельности, участвовать в
2

межгрупповых мероприятиях, спокойнее вести на прогулках. Воспитатели
отметили, что в летнее время стало проще укладывать детей спать и
проводить занятия.
Программа основана на комплексно-тематическом принципе построения
образовательного

процесса;

предусматривает

решение

программных

образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках непрерывной
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в
соответствии со спецификой дошкольного образования. Программа составлена
в соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное

развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». Реализация
каждого направления предполагает решение специфических задач во всех
видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного
учреждения:

режимные

моменты,

игровая

деятельность;

специально

организованные традиционные и интегрированные занятия; индивидуальная и
подгрупповая

работа;

самостоятельная

деятельность;

опыты

и

экспериментирование. Социальный заказ на услуги дошкольного учреждения
направлен на развитие личности воспитанников с учетом их психофизического
состояния и индивидуальных возможностей, на подготовку к обучению в
школе. Коллектив ДОУ организовывает образовательную деятельность, следуя
нижеизложенным положениям:
–

Обеспечение Федерального государственного стандарта дошкольного

образования и обеспечение условий реализации образовательной программы,
как целостной системы работы по содержанию и уровню развития детей
каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности
при переходе к следующему возрастному периоду.
–

Создание

атмосферы

эмоционального

комфорта,

условий

для

самовыражения, саморазвития ребенка, творчества, игры, общения и познания
мира.
3

– Содержание и организация образовательной деятельности направлены на
формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и
личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,
обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья
детей, коррекцию недостатков в физическом или психологическом развитии.
– Образовательная деятельность учреждения обеспечивает равные
стартовые возможности для обучения детей.
Приоритетными

направлениями

деятельности

ДОО

было

выполнение

следующих годовых задач:
1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том
числе их эмоционального благополучия.
2. Совершенствовать коммуникативные способности воспитанников через
развитие всех компонентов устной речи, повышение профессиональной
компетентности и творчества педагогов при организации НОД по
развитию речи.
3. Формирование

духовно-нравственных

ознакомление и гуманного
организации
наблюдений,

различных

отношения

видов

прогулок,

чувств

дошкольников

к природе по

деятельности:

через

средствам

дидактических

опытно-экспериментальной,

игр,

трудовой

деятельности, чтения литературы.
4. Создавать предметно–развивающую среду, соответствующую ФГОС ДО
позволяющую

полноценно

реализовать

познавательного развития.

4

задачи

речевого

и

Состав обучающихся по социальному статусу их семей.
Количество
110

%
100%

Дети из неполных семей

12

11%

Дети – сироты, живущие в
семьях родственников

0

0

Дети из малообеспеченных
семей

0

0

Дети из многодетных семей

21

19%

Всего обучающихся в 2022
учебном году

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи
воспитателей, специалистов и родителей. В рамках работы с родителями
продолжается

работа

в

единой

модели

«Детский

сад-семья»,

через

организацию взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников на основе
социального

партнерства.

максимального

МБДОУ

удовлетворения

д/с

№

запросов

37

создает
родителей

условия

для

(законных

представителей) детей по их воспитанию и развитию. Родители являются
полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.
В структуре системы взаимодействия:
- изучение контингента родителей
- педагогическое просвещение родителей
-

информирование родителей о состоянии и перспективах работы МБДОУ

в целом и отдельных групп
- делегирование родителям возможностей реализации функции контроля.
Вывод: в МБДОУ д/с № 37 преобладают полные семьи. Родители имеют
высшее или средне- специальное образование.
5

3. Оценка системы управления организации
Управление осуществлялось в соответствии с Федеральным законом от 29
декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Уставом
Учреждения, нормативно-правовыми актами всех уровней принятия, на
основе принципов единоначалия и коллегиальности. Управление Детским
садом осуществляется в соответствии с действующим законодательством и
уставом Детского сада. Управление Детским садом строится на принципах
единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными органами управления
являются: общее собрание работников Учреждения, педагогический совет,
совет Учреждения. Единоличным исполнительным органом учреждением
является

заведующий

Учреждением

Учреждением.

осуществлял

заведующий,

Непосредственное

управление

назначенный

должность

на

администрации Кстовского муниципального округа.
Органы управления, действующие в Детском саду

Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование органа

Функции

Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Детским садом

Общее собрание
работников Учреждения

Компетенция Общего собрания трудового коллектива:
- обсуждение проекта коллективного договора и принятие
решения о его заключении;
- рассмотрение Правил внутреннего трудового распорядка
Учреждения и иных локальных нормативных актов,
содержащих нормы трудового права;
- рассмотрение вопросов о представлении работников к
государственным и ведомственным наградам (поощрениям),
другим видам поощрения награждения;
- выборы в совет Учреждения и комиссию по урегулированию
споров
между участниками образовательных отношений своих
представителей;
- выборы в комиссию по трудовым спорам представителей

6

работников или утверждение их после делегирования
представительным органом работников;
- рассмотрение вопросов безопасности условий труда
работников
Учреждения, охраны жизни и здоровья обучающихся, развития
материально- технической базы Учреждения;
- решение иных вопросов в соответствии с трудовым
законодательством.

Педагогический совет

Компетенция Педагогического совета:
- рассмотрение образовательных программ Учреждения;
- рассмотрение и утверждение направлений научнометодической работы;
- рассмотрение локальных нормативных актов по вопросам
организации образовательной деятельности;
- определение учебных изданий, используемых при реализации образовательных программ дошкольного образования, с учетом
требований федеральных государственных образовательных
стандартов, а также примерных образовательных программ
дошкольного образования и примерных образовательных
программ начального общего образования;
- анализ качества образовательной деятельности, определение
путей его повышения;
- рассмотрение вопросов использования и совершенствования
методов
обучения и воспитания, образовательных технологий,
электронного обучения;
- обсуждение и принятие решения по любым вопросам,
касающимся
содержания образования;
- определение путей совершенствования работы с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних
обучающихся;
- рассмотрение вопросов повышения квалификации и
переподготовки
педагогических кадров;
- организация выявления, обобщения, распространения,
внедрения передового педагогического опыта среди работников
Учреждения;
- рассмотрение отчета о результатах самообследования;
- рассмотрение отчета о выполнении программы развития
Учреждения;
- рассмотрение отчетов руководителей структурных
подразделений;
- решение вопросов о внесении предложений в
соответствующие органы о присвоении почетных званий
педагогическим работникам
Учреждения, представлении педагогических работников к
правительственным наградам и другим видам поощрений;

7

- рассмотрение вопросов развития воспитательной работы в
Учреждении;
- выполнение иных функций, вытекающих из настоящего
Устава и
Необходимости наиболее эффективной организации
образовательной деятельности.
Совет Учреждения

Компетенция Совета Учреждения:
1) рассмотрение по представлению заведующего Учреждением:
программы развития Учреждения;
- порядка и условий распределения стимулирующих выплат
работникам Учреждения;
- частей основных образовательных программ Учреждения,
формируемых участниками образовательных отношений;
- формы договора об образовании;
- конкретного перечня работ (услуг), относящихся к основным и
иным
видам деятельности Учреждения, предусмотренным настоящим
Уставом, и выполняемых (оказываемых) для граждан и
юридических лиц за плату;
- сметы расходования средств, полученных Учреждением от
приносящей доход деятельности и из иных источников;
2) внесение заведующему Учреждением предложений в части:
- распределения стимулирующих выплат работникам
Учреждения;
- материально-технического обеспечения образовательной
деятельности, оборудования помещений Учреждения;
- создания в Учреждении необходимых условий для
организации питания, медицинского обслуживания
обучающихся;
- развития воспитательной работы в Учреждении;
3) оказание содействия деятельности общественных
объединений
родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся,
осуществляемой в Учреждении и не запрещенной
законодательством Российской Федерации;
4) рассмотрение вопросов о представлении работников к
государственным и ведомственным наградам (поощрениям),
другим видам поощрения и награждения;
5) рассмотрение вопросов привлечения для осуществления
деятельности Учреждения дополнительных источников
материальных и финансовых средств;
6) регулярное информирование участников образовательных
отношений о своей деятельности и принимаемых решениях.

8

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности
Детского сада.
В 2022 году детский сад закончил внедрение электронного документооборота в
систему управления организацией. По итогам года работники отмечают, что
стало проще работать с документацией, в том числе систематизировать ее и
отслеживать сроки исполнения и хранения документов. С сентября 2022 года
успешно апробировали функцию заключения трудовых договоров через
платформу «Работа в России». В 2023 году планируем продолжить ее
использовать для заключения гражданско-правовых договоров.

9

4. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Уровень

развития

детей

анализируется

по итогам

педагогической

диагностики. Формы проведения диагностики:


диагностические занятия (по каждому разделу программы);



диагностические срезы;



наблюдения, итоговые занятия.

Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной
программы дошкольного образования Детского сада (ООП Детского сада)
в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития
воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного образования
и качества освоения образовательных областей. Так, результаты качества
освоения ООП Детского сада на конец 2022 года выглядят следующим
образом:
Результаты освоения детьми ООП.
Образовательная область

Результаты освоения ОП ДО детей в возрасте
От 2 до 3лет

От 3 до 7 лет

Социально-коммуникативное
развитие
Познавательное развитие

93%

90%

86%

86%

Речевое развитие

86%

87%

Художественно-эстетическое
развитие
Физическое развитие

83%

89%

100%

88%

Участие воспитанников МБДОУ в конкурсном
движении
№
Название конкурса
п/п
1

Уровень
конкурса

Кол-во
участников
(чел)

Акция «Великой победе
посвящается»

муниципальный

10

6

Результ
(участие, призер,
победитель, колво)

1

2

Районная олимпиада «Скоро
в школу»

муниципальный

3

Конкурс «Время
Новогодней сказки»

муниципальный

4
5

Конкурс рисунков «Мамочка- муниципальный
мой ангел»
Конкурс творческих работ
муниципальный
«История России в стихах»
Районный семейный
фестиваль «Нашим мамам
посвящается»

6

Конкурс «Месячник
пожарной
безопасности»

7

Творческий конкурс
«Улыбка Гагарина»
Конкурс «Первые шаги в
науке»

8
9

11
12

14

муниципальный
муниципальный
муниципальный

муниципальный
Конкурс по пожарной
безопасности «Неопалимая
купина»
муниципальный
Творческий конкурс
«ЭкоЭнергия»
Конкурс «Елочная игрушка» муниципальный

10

13

муниципальный

Областного семейный конкурс региональный
"Знает ПДД семья - значит
знаю их и я"
Конкурс рисунков «Рисуем муниципальный
Логотип»

В мае

2022

года

воспитанников
сформированности
25 человек.

педагоги

Детского

подготовительной
предпосылок

Задания

позволили

сада

оценить

-

10

-

16

16

6

-

5

1

7

3

2

1

1

-

21

2

6

1

27

3

1

1

проводили

группы

к учебной

5

обследование

на предмет

деятельности
уровень

оценки

в количестве

сформированности

предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в соответствии
с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать
определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться
11

в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение
следующего,

возможностей

распределения

и переключения

внимания,

работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Результаты

педагогического

анализа

показывают

преобладание

детей

с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике
на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной
деятельности в Детском саду.
Детский сад скорректировал ООП ДО с целью включения тематических
мероприятий по изучению государственных символов в рамках всех
образовательных областей.
Образовательная
область

Формы работы

Что должен усвоить воспитанник

Познавательное развитие Игровая деятельность
Театрализованная
деятельность
Чтение стихов о Родине,
флаге и т.д.

Получить информацию об
окружающем мире, малой родине,
Отечестве, социокультурных
ценностях нашего народа,
отечественных традициях и
праздниках, госсимволах,
олицетворяющих Родину

Социальнокоммуникативное
развитие

Усвоить нормы и ценности,
принятые в обществе, включая
моральные и нравственные.
Сформировать чувство
принадлежности к своей семье,
сообществу детей и взрослых

Речевое развитие

Познакомиться с книжной
культурой, детской литературой.
Расширить представления о
госсимволах страны и ее истории

Художественноэстетическое развитие

Творческие формы–
рисование, лепка,
художественное слово,
конструирование и др.

Научиться ассоциативно связывать
госсимволы с важными
историческими событиями страны

Физическое развитие

Спортивные
мероприятия

Научиться использовать госсимволы
в спортивных мероприятиях, узнать,
для чего это нужно

12

5.

Оценка организации учебного процесса
(воспитательно - образовательного процесса)

В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических

работников,

администрации

и

родителей.

Основными

участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Образовательная деятельность в МБДОУ д/с № 37

организована в

соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования;
СанПиН от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"; СанПиН
1.2.3685-21

«Гигиенические нормативы

и

требования

к обеспечению

безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»".
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
основной образовательной программы МБДОУ д/с № 37, которая составлена в
соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом

примерной

образовательной программы дошкольного образования «От рождения до
школы» / под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой,
санитарно-эпидемиологическими

правилами

и

нормативами,

с

учетом

недельной нагрузки.
Учебный процесс в Учреждении осуществляется в соответствии с
учебным

планом,

календарным

учебным

графиком,

расписанием

образовательной деятельности детей, которые соответствуют требованиям
нормативных документов к организации дошкольного образования и
воспитания, действующих СанПиН.
Для

достижения

воспитанников

достаточного

проводились

занятия

объема
по

двигательной

физическому

активности

развитию.

Для

воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет занятие по физическому развитию
13

организовывались 3 раза в неделю (один раз в неделю на воздухе).
Продолжительность учебного года
Учебный год

с начала сентября по конец мая

36 недель

1 полугодие

с начала сентября по конец
декабря

17 недель

2 полугодие

со 2 декады января по конец мая

19 недель

Продолжительность учебной недели
5 дней
Летний оздоровительный
1 июня по 31 августа
период
Праздничные (нерабочие
Согласно производственного календаря,
дни)
утвержденного Правительством РФ

Учебная нагрузка рассчитывается на основании постановление главного
государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об
утверждении

санитарных

правил

СП

2.4.3648-20

"Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи"

Непосредственно
образовательная
деятельность

Младшая
группа

2 ранняя
группа
2-3 года

10

Средняя
группа

3-4 года

Старшая
группа

4-5 лет

Подготовител
ьная группа

5-6 лет

6-7
лет

Продолжительность НОД
(мин.)
15
20
25

30

Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
В учебно-воспитательном процессе МБДОУ используются основные формы
организации воспитанников: непосредственно образовательная деятельность
(НОД), игры, самостоятельная деятельность обучающихся (художественная,
двигательная,

речевая,

игровая,

трудовая,

исследовательская

и

др.).,

индивидуальная работа, наблюдение, экскурсии, походы, праздники и
развлечения, кружки и т.д. В зависимости от возраста воспитанников,
14

педагогической

цели,

материально-технического

обеспечения

группы,

профессионального мастерства педагога они могут быть организованы
фронтально,

подгруппами

образовательная

или

деятельность

индивидуально.

организуется

по

Непосредственновсем

направлениям

воспитательно-образовательной работы с детьми: по ознакомлению с
окружающим,
изобразительной

по

развитию

речи,

деятельности,

по

музыкальному

конструированию,

воспитанию,
формированию

элементарных математических представлений, по физической культуре.
При проведении образовательной деятельности выделяется три основные
части:
Первая часть - введение детей в тему занятия, определение целей, объяснение
того, что должны сделать дети.
Вторая часть - самостоятельная деятельность детей по выполнению задания
педагога или замысла самого ребенка.
Третья часть - анализ выполнения задания и его оценка.
Групповая и индивидуальная организация ООД позволяла осуществить
индивидуальный и дифференцированный подход к каждому воспитаннику.
Праздники для воспитанников в течение года планировались в соответствии с
Программой.
Вывод: учебный процесс в Учреждении организован в рамках реализации
ООП. Количество часов, отведенных на организованную образовательную
деятельность, не превысил максимально допустимый объем образовательной
нагрузки. В соответствии с ООП учебный процесс строился с учетом
возрастных принципов и адекватных дошкольному возрасту форм работы с
детьми и был направлен на предоставление равных возможностей для
полноценного развития и обучения каждого ребенка, сохраняя и укрепляя
здоровье воспитанников. Нарушений в организации учебного процесса не
выявлено. Учебная нагрузка во всех группах выполнена в полном объеме.

15

6. Оценка качества кадрового обеспечения
№
п/
п
1

2

3

4

5

Фамилия Имя
Отчество

Образование

Курсы
Повышения квалификации

Пеконина Ирина
Юрьевна

ГОУ ВПО Нижегородский
государственный
педагогический университет,
2004 год окончания.
Специальность — музыкальное
образование, квалификация —
учитель

Курсы повышения квалификации ООО
«Издательство Учитель» по программе
Музыкальное развитие детей раннего возраста в
условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа
27.10.2022

Дорощенко Ольга
Борисовна

ФГБОУ ВПО «Нижегородский
Государственный
педагогический университет
имени Козьмы Минина»
Специальность — психолого –
педагогическое образование,
квалификация – бакалавр,
дата окончания 2018 год.

Бунчеева Любовь
Валентиновна

Речкина Елена
Александровна

Думцева Наталья
Павловна

ФГБОУ ВПО
«Нижегородский
государственный
педагогический университет
имени
Козьмы Минина»,
специальность - «Психолого –
педагогическое образование»,
квалификация – бакалавр,
дата окончания 2019 год.
Нижегородский
государственный
педагогический университет,
квалификация- учитель
русского языка и литературы,
по специальности
«Филология», дата
окончания 1999 год.
Переподготовка:
АНО ДПО «ВГАППССС»,
по программе
«Дошкольная педагогика.
Воспитание и развитие детей в
ДОО», дата окончания 2016
год, 288 часов.
ФГБОУ ВПО «Нижегородский
Государственный
педагогический университет
имени «Козьмы Минина»,
Специальность — «Психолого
–

16

Курсы повышения квалификации ФГБНУ
«ИИДСВ РАО» по программе «Проектирование
рабочих программ воспитания в дошкольных
образовательных организациях»,в объеме 36
часов, 2021
Курсы повышения квалификации ГБОУ ДПО
«Нижегородский институт развития
образования» по программе «Менеджмент
дошкольного образования в условиях апробации
инструментария МКДО» в объеме 72 часа, 2022
г.
Повышение квалификации: ГБОУ ДПО
«Нижегородский институт развития
образования» по программе «Методическая
работа в ДОО в условиях реализации
современных стандартов», 72 часа 2022 год

Повышение квалификации: ГБОУ ДПО
«Нижегородский институт развития
образования» по программе «Развитие
дошкольного образования в условиях реализации
ФГОС ДО» в объеме 72 часа, 2021 год
Повышение квалификации: ГБОУ ДПО
«Нижегородский институт развития
образования» по программе «Духовнонравственное воспитание дошкольников в
современных социокультурных условиях», 72
чача, 2022 год.

Курсы повышения квалификации ГБОУ
ДПО«Нижегородский институт развития
образования» по программе «Дошкольное
образование в условиях актуализации ФГОС
ДО»72 часа. Н.Новгород 2021 год.

педагогическое образование»,
квалификация – бакалавр, дата
окончания 2021 год

6

Турилова Наталья
Владимировна

7

Зыкова Оксана
Владимировна

8

9

10

11

Повышение квалификации: ГБОУ ДПО
«Нижегородский институт развития
образования» по программе «Основы финансовой
грамотности для дошкольников», 72 часов 2022
год

Переподготовка:
«Центр Развития Педагогики» по программе
ООО«Издательство
повышения квалификации «Современные
«Учитель»», по программе:
педагогические технологии в условиях
«Педагогика и методика
реализации ФГОС» (72 часа), 2022 год
дошкольного образования»,
дата окончания 31.03.2016года,
520 часов.
ФГБОУ ВПО «Нижегородский
государственный
педагогический
университет имени Козьмы
Минина»,
«Психолого-педагогическое
образование»
дата окончания 25 июня 2020г.

«Центр Развития Педагогики» по программе
повышения квалификации «Особенности
организации учебно-воспитательной среды при
работе с дошкольниками с расстройствами
аутистического спектра по ФГОС ДО» (72 часа)
Повышение квалификации: ГБОУ ДПО
«Нижегородский институт развития
образования» по программе «Основы финансовой
грамотности для дошкольников», 72 часов 2022
год

Лобанова Полина
Алексеевна

ФГБОУ ВПО
«Нижегородский
государственный
Педагогический университет
имени
Козьмы Минина»,
«Педагогическое образование»,
2023 год

Рогожина Наталья
Николаевна

ФГБОУ ВПО
«Нижегородский
Государственный
педагогический университет
им. Козьмы Минина» 16
декабря2013 г

Повышение квалификации: ГБОУ ДПО
«Нижегородский институт развития
образования» по программе «Развитие
дошкольного образования в условиях реализации
ФГОС ДО» в объеме 72 часа

Богданова Анна
Васильевна

ГБОУ СПО «Нижегородский
педагогический колледж им.
К.Д. Ушинского»
«Социальная работа»
Окончила 21 мая 2014 года
Студентка ФГАОУ ВО
«Национальный
исследовательский
Нижегородский
государственный университет
им. Н.И. Лобачевского»

ГБОУ ДПО «Нижегородский институт
развития образования» по программе
«Технологии раннего выявления и оказания
коррекционной помощи детям раннего и
дошкольного возраста с ОВЗ, инвалидностью» 72
часа 2021 год
«Центр Развития Педагогики» по программе
повышения квалификации « Применение ИКТ в
дошкольном образовании в соответствие с
ФГОС ДО» 36 часов 2022 год

Скрыдлова
Полина
Михайловна

ГБПОУ «Нижегородский
промышленно-технический
техникум»
Студентка ГБПОУ
«Дзержинский педагогический
колледж»

17

Прошла обучение по программе» «Основы
Православной культуры» епархиальных
педагогических курсов в объеме 144 ч. 2020 год.

«Центр Развития Педагогики» по программе
повышения квалификации «Обучение детей
основам безопасности дорожного движения в
соответствии с ФГОС ДО» (36 часов)
Повышение квалификации: ГБОУ ДПО

«Нижегородский институт развития
образования» по программе «Основы финансовой
грамотности для дошкольников», 72 часов 2022
год
12

13

Полякова Любовь
Ивановна

Усова Екатерина
Андреевна

ФГБОУ ВО «Нижегородский
государственный
педагогический университет
имени Козьмы Минина»
Психолого-педагогическое
образование, дата окончания 27
июня 2019 г.
ФГБОУ ВО «Нижегородский
государственный
педагогический университет
имени «Козьмы Минина», 2016
год окончания.
Специальность — психологопедагогическое образование,
квалификация — бакалавр.

Курсы повышения квалификации ООО «Центр
развития компетенций аттестатика» по
программе « Ритмика и логоритмика в работе
инструктора по физической культуре в
дошкольной образовательной организации» 7
часа, 25.05.2022
Курсы повышения квалификации: ГБОУ ДПО
НИРО «Социальное партнерство ДОО и семьи
как субъект образования детей дошкольного
возраста в условиях актуализации ФГОС ДО», 72
часа, 2022

Аттестация педагогических работников в ОО:
№
п/п

Фамилия И.О.

Должность,
предмет

по алфавиту

Назначение на должность,
трудовой договор
Дата
назначения

п.9ЕКС, п.23
Порядка РФ №
276 по
аттестации
(при наличии)
Дата и №
протокола
нет

1

Богданова А.В.

воспитатель

03.02.2020

2

Бунчеева Л.В.

воспитатель

31.12.2010

нет

3

старший
воспитатель
воспитатель

28.05.2012

нет

4

Дорощенко
О.Б.
Думцева Н.П.

07.10.2013

нет

5

Зыкова О.В.

воспитатель

17.08.2017

17.08.2017 № 1

6

Лобанова П.А.

воспитатель

26.11.2021

26.11.2021 № 4

7

16.02.2011

нет

01.02.2012

нет

01.09.2022

31.08.2022 № 2

10

Пеконина И.Ю. музыкальный
руководитель
Полякова Л.И. инструктор по
физической
культуре
Скрыдлова
воспитатель
П.М.
Речкина Е.А.
воспитатель

01.10.2015

нет

11

Рогожина Н.Н.

13.12.2019

нет

8

9

воспитатель

18

Аттестация,
дата
установления

СЗД
03.02.2022г
ВКК
25.10.2022
ВКК
31.10.2018
1КК
25.04.2018г
1КК
27.10.2021г
нет
(менее 2 лет)
1КК
28.10.2020г
1КК
25.01.2023г
нет
(менее 2лет)
1КК
27.11.2019г
1КК

12

Турилова Н.В.

воспитатель

09.01.2014

нет

13

Усова Е.А.

воспитатель

04.10.2011

нет

Участие педагогов в профессиональных педагогических
конкурсах в 2022 году
Тема
Мероприятие
Муниципальный
конкурс
Муниципальный
конкурс
Муниципальный
конкурс
Муниципальный
конкурс
Муниципальный
конкурс
Региональный
конкурс
Всероссийский
конкурс

Комплектация

27.05.2020г
1КК
25.11.2020г
1КК
25.01.2023г

Результат

«Новогоднее окно»

Участие

«Лучшее видеозанятие»

Участие

«Александр Невский: Запад и Восток,
историческая память народа»
«Новогодняя мелодия»

Участие

«Школьный гербарий»

Участие, Победа

«Развивающие игры и пособия.
Стартап»
«Лучших практик наставничества»

Участие, Победа

кадров

в

МБДОУ

Участие, Победа

Участие

осуществляется

согласно

штатному

расписанию. В дошкольном учреждении работает 13 педагогов. Из них 10
педагогов имеют высшее образование, 3 педагога - среднее профессиональное.
Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный
уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы
своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают
новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе дает
хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении
качества образования и воспитания дошкольников.
Ведется

систематический

контроль

за

своевременным

прохождением

аттестации, курсовой подготовкой, самообразованием педагогов, качеством
19

воспитательно-образовательного процесса, анализируются причины смены
кадрового состава.
Педагогический стаж и квалификационная категория.

0-3
1

Стаж
(лет)
от 3 до 5 от 5 до 10
1

Квалификационная категория
Свыше 10

6

5

не подлежит
аттестации
2

первая

высш.

СЗД

8

2

1

Квалификационная категория (Чел.):
8
7
6
5
Квалификационная категория
(Чел.):

4
3
2
1
0
не подлежат

1КК

ВКК

СЗД

За 2022 год аттестовано:
Распределение числа педагогов по квалификационным категориям выглядит
следующим образом. Высшую квалификационную категорию имеют – 2
человека, первую квалификационную категорию имеют - 8 человека, СЗД
имеют – 1 человека, аттестации не подлежат 2 человека. Положительная
динамика роста в разделах сведений о кадровом составе «образование» и
«категории» наблюдается благодаря:
-

повышению профессиональной

компетенции
20

педагогов через

формы методической работы в рамках ДОУ и вне его,
- повышению квалификации,
- повышению уровня образования.
Образование и повышение квалификации педагогов.
Всего
Педагогиче
ских кадров

из них
женщин

13

13

Высшее
проф.

Образование
Среднее
Среднее (пол)
проф.
общее

10

3

0

Повышение
квалификации за
последние 5 лет
2022 – 11 чел.
2021 – 11 чел
2020- 6 чел.
2019 –9 чел.
2018 - 12 чел.

Образование
10
9
8
7
6
Образование

5
4
3
2
1
0
Высшое проф.

Среднее проф.

Среднее общее

21

Повышение квалификации
12
10
8
Повышение квалификации

6
4
2
0
2022 год 2021 год 2020 год 2019 год 2018 год

Выводы: 1. Педагогический коллектив ДОО стабилен и укомплектован. 2.
Образовательный

ценз

соответствует

требованиям

профессионального

стандарта. 3. В ДОО прослеживается положительная динамика присвоения
высшей квалификационной категории. 4. Педагогический коллектив принимает
активное участие в конкурсах различного уровня.
7. Оценка учебно-методического и библиотечно информационного
обеспечения
Методическое обеспечение реализации обязательной части ООП ДО
соответствует основным требованиям. Примерная ООП ДО разработана в
соответствии с требованиями ФГОС к структуре ООП ДО и условиям ее
реализации. При проектировании ООП ДО педагогический коллектив
учреждения осуществил выбор примерной ООП ДО, содержание которой
учитывалось при разработке образовательного документа детского сада.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах детского сада.

22

Программно-методический комплекс
Образовательная область «Социально-коммуникативное
развитие»
Авторсоставитель
К.Ю. Белая
Л.В.Куцакова
Т.Ф. Саулина
Р.С. Буре

В.И. Петров
Т.Д. Стульник
В.В.Гербова

Н.Ф.
Губанова

Наименование издания

Издательство

Формирование основ безопасности у дошкольников.
Для занятий с детьми 2-7 лет.ФГОС

«Мозаикасинтез»,
М-2015г.
Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с
«Мозаикасинтез»,
детьми 3-7 лет.ФГОС
М-2015г.
Знакомим дошкольников с правилами дорожного
«Мозаикасинтез»,
движения. Для занятий с детьми3-7 лет. ФГОС
М-2015г.
Социально-нравственное воспитание дошкольников.
«Мозаикасинтез»,
Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС
М-2015г.
Эстетические беседы с дошкольниками. Для занятий с «Мозаикадетьми 4-7 лет. ФГОС
синтез», М2015г.
Развитие игровой деятельности. Вторая группа
«Мозаикараннего возраста. ФГОС
синтез», М2015г.
Развитие игровой деятельности.
ФГОС

«Мозаикасинтез», М2016г.
Т.Ф. Саулина
Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников «Мозаикас правилами дорожного движения: Для работы с
синтез», Мдетьми 3-7 лет.
2010г.
«ОБЖ средняя группа», Занимательные материалы.
Волгоград, 2008
Л.Б. Поддубная
год.
Москва,
Н.Н. Авдеева, «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
О.Л. Князева,
«Просвещение»,
Р.Б. Стеркина.
2007 год.
Л.Б. Поддубная
Волгоград,
«Правила дорожного движения» старшая,
подготовительная группы.
«Корифей»,
2007 год.
Л.Б Поддубная

«Правила дорожного движения» средняя, младшая
группы.

Н.Н. Авдеева,
О.Л. Князева,
Р.Б. Стеркина.

«Основы безопасности жизнедеятельности детей
старшего дошкольного возраста»

23

Волгоград,
«Корифей»,
2007 год.
Санкт –
Петербург,
Детство – Пресс,
2007 год.

Л.Н.Калмыкова
Е.О. Ермакова
И.В.
Тимофеичева,
О.Е. Осокина
К.В.
Четвертаков

Здравствуй, пальчик! Как живешь? картотека
тематических пальчиковых игр.
«Пальчиковые игры для детей от года до трех лет»

Москва, «РИПОЛ
Классик»2008 год.
Москва, УЦ
«Ладушки» развивающие игры – занятия для детей
«Перспектива»,
раннего возраста.
2011 год.
Играем вместе. Развивающие игры для малышей и их ТЦ Сфера, –
родителей. ФГОС
М.: 2015 г.

М.Кановская

Развивающие игры для малышей от рождения до
трех лет .

Ю.М.
Хохрякова

Сенсорное воспитание детей раннего возраста.

М.Д.
Маханева,
С.В.Рещикова

Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет.

Ю.А.Афонькина, Организация деятельности центра игровой поддержки
Е.М. Омельченко ребенка раннего возраста. Конспекты игровых дней.

Е.С. Демина

М.М.Борисова

Авторсоставитель
И.В.Кравченко,
Т.Л. Долгова
И.В.Кравченко,
Т.Л. Долгова

Волгоград:
Учитель, 2015 г.

Развитие и обучение детей раннего возраста в
ДОУ: Учебно-методическое пособие
Малоподвижные игры и игровые упражнения для
занятий с детьми 3-7 лет»./ФГОС

Образовательная область «Познавательное развитие»
Наименование издания

М:АСТ; СПБ.:
Сова, 2008г.
ТЦ Сфера, – М.:
2015 г.
Москва, ТЦ
«Сфера», 2005
год.
Волгоград,
«Учитель»,
2012 год.
Москва, ТЦ
«Сфера», 2006
год.
Мозаика-синтез,
2015г.

Издательство

Прогулки в детском саду. 2 младшая и средняя группа. ТЦ Сфера, М/ФГОС.
2015г.

Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная ТЦ Сфера, Мгруппа. /ФГОС.
2015г.

24

Л.Ю. Павлова

Сборник дидактических игр по ознакомлению с
окружающим миром для детей 4-7 лет./ФГОС

Мозаика-синтез,
М- 2015г.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным
окружением. Для занятий с детьми 3-4 лет. Вторая
младшая группа. ФГОС

«Мозаикасинтез», М2015г.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным
окружением. Для занятий с детьми 4-5 лет. Средняя
группа. ФГОС

«Мозаикасинтез», М2015г.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным
окружением. Для занятий с детьми 5-6 лет. ФГОС

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным
окружением. Для занятий с детьми 6-7 лет. ФГОС

О.А.Соломеннико Занятия по формированию элементарных
ва
экологических представлений в 1 младшей группе.

Мозаика-синтез,
2015г.
Мозаика-синтез,
М2015г.
Москва, Мозаика
– Синтез, 2010 г.

О.А.Соломеннико Ознакомление с природой в детском саду. Младшая
группа. Для занятий с детьми 3-4 лет. ФГОС
ва

Мозаика-синтез,
М- 2015г.

О.А.Соломен
никова

Ознакомление с природой в детском саду. Для
занятий с детьми 4- 5 лет. ФГОС

О.А.Соломен
никова

Ознакомление с природой в детском саду. Система
Мозаика-синтез,
работы в средней группе. Для занятий с детьми 5-6лет. М- 2016г.
ФГОС

Т.В.
Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. ФГОС
Вострухина,
Л.А.
Кондрыкинск
ая
И.А.Помораев а, Занятия по формированию элементарных
математических представлений. В первой младшей
В.А. Позина
группе. ФГОС

Мозаика-синтез,
М- 2015г.

ТЦ Сфера 2015.

М: Мозаика Синтез, 2015г

И.А.Помораев а, Занятия по формированию элементарных
Москва, Мозаика
математических
представлений.
Во
2
младшей
группе.
В.А. Позина
– Синтез, 2010 г.
И.А.Помораева,
В.А. Позина

Занятия
по
формированию
элементарных
математических
представлений в средней группе./ФГОС

25

М: Мозаика Синтез, 2016г.

И.А.Помораев а, Занятия по формированию элементарных
В.А.Позина
математических представлений в старшей группе.
/ФГОС.

М: Мозаика Синтез, 2016г.

И.А.Помораев а, Занятия по формированию элементарных
математических представлений в подготовительной
В.А.Позина
группе. /ФГОС

М: Мозаика Синтез, 2016г.

Н.Е. Веракса,
А.Н. Веракса

Проектная деятельность дошкольников для занятий с
детьми 5-7 лет. / ФГОС.

М: Мозаика Синтез, 2015г.

Н.Е. Веракса

Познавательно-исследовательская
деятельность дошкольников(4-7лет)/ФГОС.

М: Мозаикасинтез,
2015г.

Образовательная область «Речевое развитие»
Авторсоставитель
В.В.Гербова

Наименование издания

Братья Гримм

Развитие речи в детском саду. Для занятий с
детьми 2-3 лет. ФГОС
Занятия по развитию речи во 2 младшей
группе.
Развитие речи в детском саду. Для занятий с
детьми 4-5 лет. ФГОС
Развитие речи в детском саду. Для занятий с
детьми 5-6 лет. ФГОС
Развитие речи в детском саду. Для занятий с
детьми 6-7 лет. ФГОС
Хрестоматия для средней группы. ФГОС
Хрестоматия для подготовительной группы.
ФГОС
Лучшие сказки.

Шарль Перро

Все сказки.

Х.-К.
Андерсен
Р. Киплинг

Сказки.

Борис
Заходер
А.С. Пушкин

Стихи и сказки.

Д.Н. Мамин Сибиряк

Аленушкины сказки.

К.Д.
Ушинский

Сказки.

В.В.Гербова
В.В.Гербова
В.В.Гербова
В.В.Гербова

Лучшие сказки.

Все сказки.

Издательство
Мозаика-синтез, М-2015г.
Мозаика-синтез, М-2007г.
Мозаика-синтез, М-2016г.
Мозаика-синтез, М-2016г.
Мозаика-синтез, М-2015г.
2015г.
2015г.
Москва, РОСМЭН, 2013
год.
Москва, РОСМЭН, 2014
год
Москва, РОСМЭН, 2015
год.
Москва, РОСМЭН, 2014
год.
Москва, РОСМЭН, 2014
год.
Москва, РОСМЭН, 2015
год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Москва, Эксмо, 2014 год.

26

А. Барто

Погремушка

З. Петрова

Серенький козлик. Русская народная песенка
– потешка.
Спят усталые игрушки.
Потешки для малышей. Ладушки, ладушки.

И. Ищук

Киска мурка.

К. Чуковский

Путаница.
Кто живет в лесу.

В. Степанов

Потешки.
Потягушки.
Сорока, сорока.

К. Чуковский

Телефон.
Жили у бабуси два веселых гуся.
Чудо – книга для малышей.
Кто живет во дворе?

М. Манакова

Надо, надо умываться!
Сорока, белобока.
Кошкин дом.
Кто живет в деревне?
Учимся говорить?
Кто живет в доме?

О.Корнеева

Колыбельная.

М. Манакова

Кто в домике живет?

Н. Никитина

Баю – Баю, птенчик мой!
Баю, баюшки, баю.
Идет коза рогатая.

27

Москва, ИД Детский мир,
2014 год
Москва, ИД Проф – Пресс,
2014 год.
Москва, ИД Проф – Пресс,
2014 год.
Москва, ИД Детский мир,
2014 год
Москва, ИД Проф – Пресс,
2014 год.
Москва, ИД Детский мир,
2014 год
Москва, ИД Детский мир,
2014 год
Москва, ИД Проф – Пресс,
2014 год.
Москва, ИД Детский мир,
2013 год
Москва, ИД Детский мир,
2013 год
Москва, ИД Детский мир,
2013 год
Москва, ИД Детский мир,
2013 год
Смоленск, Русич, 2012 год.
Москва, ИД Детский мир,
2013 год
Москва, ИД Проф – Пресс,
2013 год.
Москва, ИД Проф – Пресс,
2014 год.
Москва, ИД Детский мир,
2014год
Москва, ИД Детский мир,
2013год
Москва, ИД Детский мир,
2013год
Москва, ИД Детский мир,
2014год.
Москва, ИД Проф – Пресс,
2014 год.
Москва, ИД Проф – Пресс,
2014 год.
Москва, ИД Проф – Пресс,
2014 год.
Москва, ИД Детский мир,
2013год
Москва, ИД Детский мир,
2013год

Мишка косолапый
Курочка ряба.
Ладушки, ладушки.
Первые русские сказки.
К.И.
Чуковский

7 лучших сказок малышам.
10 сказок малышам. Кошкин дом.

А. Барто

Игрушки.
Три медведя.

В.
Маяковский

Что такое хорошо, что такое плохо?

К. Чуковский

Мойдодыр.

А. Барто

Помощница.
Теремок.
Волшебные слова

К. Чуковский

Федорино горе.
Три порсенка.

К. Чуковский
О.Корнеева

Сказка, стихи и песни.
Что такое хорошо?
Стихи о маме малышам.
Девочка и лиса.
Зимовье зверей. Русская народная сказка.

К. Чуковский

Бармалей.
Крошка енот.
Сказка про хитрую лисичку.

28

Москва, ИД Детский мир,
2013год
Москва, ИД Детский мир,
2013год
Москва, ИД Детский мир,
2013год
Москва, РОСМЭН, 2015
год
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Москва, Самовар, 2014 г.
Москва, ИД Детский мир,
2014год
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Москва, ИД Детский мир,
2014год
Москва, ИД Детский мир,
2014год
Москва, ИД Детский
мир,2013 год.
Москва, ИД Детский
мир,2013 год.
Москва, ИД Детский
мир,2013 год.
Москва, ИД Детский
мир,2013 год.
Смоленск, Русич, 2012 год.
Москва, Самовар, 2014 г.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Москва, ИД Детский
мир,2014год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Москва, ИД Детский
мир,2014год.

К. Чуковский

Тараканище.

Б. Заходер

Великие сказки мира.
Стихи и сказки.

А. Линдгрен
Р. Киплинг

Малыш и карлсон который живет на крыше.
Сказки.
Книга для детского сада.
Мама для мамонтенка.
10 сказок. Русские народные сказки.

А. С. Пушкин

У лукоморья дуб зеленый.
Сказки малышам.
10 сказок малышам. В тридевятом царстве.
Читаем по слогам. Теремок.
Читаем по слогам. Кошкин дом.
Читаем по слогам. Машенька и медведь.
7 лучших сказок. Сказки для мальчиков.
7 лучших сказок. Белоснежка и семь гномов.

К. Чуковский
Братья Гримм
В.В. Гербова

Большая книга сказок.
«Полная хрестоматия дошкольника» 3-4 года.
«Сказки».
«Сказки».
«Книга для чтения в детском саду и дома»
для детей 5-7 лет–

29

Москва, ИД Детский
мир,2014год.
Смоленск, Русич, 2013 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Изд. Астрель, 2008 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Москва, РОСМЕ, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Ростов – на – Дону, ИД
Проф
– Пресс, 2014 год.
Смоленск, Русич, 2015 год.
ОЛМА Медиа Групп, 2007
Росмен, 2001.
Ростов на Дону Антураж,
2008.
Москва, Оникс, 2008.

М.Д.Яснов

«У всякой пташки свои замашки» 25 русских

Нигма Слово за слово, 2020

пословиц и поговорок

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
АвторНаименование издания
составитель
Т.С. Комарова Развитие художественных способностей
дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС
Е.В. Полозова

«Продуктивная деятельность с детьми раннего
возраста»

Т.Н.
Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации
Доронова,
в игре»
С.Г. Якобсон
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» во 2
младшей группе.
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в средней
группе . ФГОС
Т.С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности» в старшей
группе.
Г.С. Швайко
Занятия по изобразительной деятельности в детском
саду старшая группа» Конспекты.
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в
подготовительной группе.
Г.С. Швайко
Занятия по изобразительной деятельности в детском
саду подготовительная группа» Конспекты.
Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала в
средней группе. ФГОС
И.А. Рябкова,
О.АДюрлюко
ва
Д.Н. Колдина

«Оригами и художественно – творческая деятельность
с детьми 5-7 лет».

Л.В. Куцакова

Конструирование и ручной труд в детском саду. Для
работы с детьми 2-7 лет

Л.В. Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного
материала». Средняя группа

«Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет».

30

Издательство
Мозаика-синтез,
М2015г.
Воронеж, 2007
год.
Москва,
Владос, 2004
год.
Москва, Мозаика
– Синтез, 2011
год.
Москва,МозаикаСинтез, 2015 год
Москва,МозаикаСинтез, 2010год
Москва, Владос,
2003 год.
Москва,МозаикаСинтез, 2011год
Москва, Владос,
2003 год.
Мозаика-синтез,
М2014г.
Волгоград,
Учитель, 2009
год.
Москва, Мозаика
–
Синтез, 2011 год.
Москва, Мозаика
– Синтез, 2008
год.
Москва, Мозаика
– Синтез, 2007
год.

Л.В. Куцакова
Л.В. Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного
материала». Старшая группа.
«Занятия по конструированию из строительного
материала». Подготовительная группа.

С.И Мусенко,
Г.В.Бутылкина

Оригами в ДОУ. Стр.9 занятие №1, стр.10 занятие №2,
стр11 занятие №3, стр.12 занятие №4, стр.13 занятие
№5, стр.14 занятие №6, стр.15 занятие №7, стр. 16
занятие №8, стр.18 занятие №9, стр.20 занятие №11,
стр.22 занятие №14, стр.24 занятие №15, стр.58
занятие №18, стр.59 занятие №19, стр.61 занятие №20,
стр. 63 занятие №21, стр.64 занятие №22, стр. 66
занятие №27, стр. 68 занятие №27, стр. 69 занятие№28,
стр. 70 занятие №29, стр. 72 занятие №31, стр. 72
занятие №32, стр. 74 занятие №33, стр. 74 занятие
№34.
И.А. Рябкова,
Оригами для детей 5-7 лет. Стр. 12 занятие №3, стр.
О.А.Дюрлюкова 16 занятие №5, стр. 26 занятие №9, стр. 37 занятие
№14, стр. 47 занятие №18, стр. 61 занятие №23, стр.
64 занятие №22, стр.63 занятие №24, стр. 64 занятие
№25, стр. 67 занятие № 27, стр. 88 занятие №34.
Л.В. Куцакова

Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и
дома. Для занятий с детьми 4-7 лет. Стр. 68 «Из
сосновых иголочек»

Москва, Мозаика
–
Синтез, 2007 год.
Москва, Мозаика
– Синтез, 2007
год.
Москва,
Школьная пресса,
2005 год

Волгоград,
Учитель, 2011
год

Москва, Мозаикасинтез, 2010год

М.Б.Зацепина, Праздники и развлечения в детском саду с детьми с 3 Москва, МозаикаТ.В. Антонова до 7 лет. Методическое пособие для педагогов и Синтез, 2006 год.
музыкальных руководителей.
О.П.Радынова

«Музыкальные шедевры» Авторская программа и Москва,
методические рекомендации. Учебно-методический Владос, 1997
год.
комплект.

М.Б. Зацепина Культурно- досуговая деятельность в детском саду с
детьми с 2 до 7 лет.
Г.И.
Анисимова
О.Н.
Арсеневская

Москва,
МозаикаСинтез, 2009год.
100 музыкальных игр для развития дошкольников. Ярославль,
Академия
Старшая и подготовительная группы.
развития, 2007
год.
Музыкальнотворческая
деятельность Волгоград;
оздоровительной направленности. Приключения в Учитель,
здравграде. Цикл познавательно – музыкальных 2015год
занятий с детьми 5-7 лет. ФГОС

31

Е.Н.Арсенина
Е.Н.Арсенина
Е.Н.Арсенина
Е.Н.Арсенина
Е.Н.Арсенина
И. Зинина

Музыкальные занятия по программе «От рождения
школы». Первая младшая группа. ФГОС
Музыкальные занятия по программе «От рождения
школы». Вторая младшая группа. ФГОС
Музыкальные занятия по программе «От рождения
школы». Средняя группа. ФГОС
Музыкальные занятия по программе «От рождения
школы». Старшая группа. ФГОС
Музыкальные занятия по программе «От рождения
школы». Подготовительная группа. ФГОС
Сценарии праздников в детском саду.

Л.Г.Горькова,
Н.Ф.Губанова

Праздники и развлечения в детском саду.

С. Коллинз

Классическая музыка от и до.

до
до
до
до
до

А.Ф. Брязугин Сборник сценариев для детского сада «Сказка в гости к
нам пришла». ФГОС
Л.А. Мухина,
Сборник сценариев новогодних праздников. Как - то
М.В.Перевалова раз под новый год.
,
О.А.Петрухина
Т. Копылова

Сценарии праздников в детском саду.

Д.К. Самин

Сто великих композиторов.

М.Ю.
Картушина

Осенние детские праздники. Сценарии с нотным
приложением.

М.Ю.
Картушина

Зимние детские праздники. Сценарии с нотным
приложением.

М.Ю.
Картушина

Осенние детские праздники. Сценарии с нотным
приложением.

Волгоград;
Учитель, 2015год
Волгоград;
Учитель, 2015год
Волгоград;
Учитель, 2014год
Волгоград;
Учитель, 2015год
Волгоград;
Учитель, 2015год
Минск,
Современная
школа, 2007 год.
Москва, Вако,
2007 год.
Москва, ИТД
Гранд, 2001 год.
Детство – пресс,
СанктПетербург,
2015год.
Чебоксары,
Клио, 2002
год.
Москва,
Аквариум,
2001 год.
Москва, Вече,
2000
год.
ТЦ Сфера; М.
2014
год
ТЦ Сфера; М.
2015
год
ТЦ Сфера; М.
2014
год

Образовательная область «Физическое развитие»
Авторсоставитель
Л.И.
Пензулаева

Наименование издания
Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений
для детей 3-7 лет. ФГОС

32

Издательство
«Мозаикасинтез», М2015г.

С.Н. Теплюк

Игры –занятия на прогулке с малышами. Для занятий с
детьми 2-4 лет. ФГОС

М.М.
Борисова

Малоподвижные игры и игровые упражнения для
детей 3-7 лет. ФГОС

Л.И.
Пензулаева
Л.И.
Пензулаева

Физическая культура в детском саду.
Подготовительная к школе группа. Для занятий с
детьми 6-7лет. ФГОС
Физическая культура в детском саду. Старшая группа.
Для занятий с детьми 5-6 лет. ФГОС

Л.И.
Пензулаева

Физическая культура в детском саду. Средняя группа.
Для занятий с детьми 4-5 лет. ФГОС

Л.И.
Пензулаева

Физическая культура в детском саду. Вторая младшая
группа. Для занятий с детьми 3-4 лет. ФГОС

Е.И.
Подольская
С.Я. Лайзане

Спортивные занятия на открытом воздухе. Для детей 37 лет.
Физическая культура для малышей.

Т.Г.

Гимнастики, игровые упражнения и игры с детьми

Корнилова,
Л.Ю.
Костыркина,
Р.Т. Удалова,
И.Л. Эксузян,
Г.Д. Котова,
М.Г.
Милованова
Т.Г.

раннего возраста: Здоровьесберегающие технологии в
работе с детьми раннего возраста.

Корнилова,
Л.Ю.
Костыркина,
Р.Т. Удалова,
И.Л. Эксузян,
Г.Д. Котова,
М.Г.
Милованова

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми
раннего возраста.

Ранний возраст-особая забота детского сада:

33

«Мозаикасинтез»,
М-2015г.
«Мозаикасинтез», М2015г.
«Мозаикасинтез», М2015г.
«Мозаикасинтез», М2015г.
«Мозаикасинтез», М2015г.
«Мозаикасинтез», М2015г.
«Учитель»,
Волгоград- 2012г.
«Просвещение»,
М-1987г.
М.: Арктики,
2015г.

М.: Арктики,
2015г.

Электронные информационные ресурсы
МБДОУ д/с №37
на 2022 учебный год
№п/п

Наименование

Имеется в
наличии

Образовательная область «Познавательное
развитие»
1.

1.

Презентация:
Овощи
Здравствуй Солнышко
Путешествие с цифрой три
Что такое истоки
Хлеб всему голова

1
1
1
1
1
1

Образовательная область «Речевое развитие»
Презентация:
Картинки по сказкам
Рассказывание сказки «Кто это?»
Диски- сказки:
«Белоснежка и семь гномов»
«Нянюшкины сказки»
«Сказка о царе Салтане»
«Гуси-лебеди»
«Сказки русских писателей»
«Сказки Андерсена»
«Доктор Айболит»
«Конек – горбунок»
«Пастушка и трубочист»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Презентация:
Воспитание искусством

1

Диск 1 «Настороения, чувства в музыке»:
1. А.Гречанинов. В разлуке
2. М.Глинка. Ноктюрн «Разлука».
3. П. Чайковский. Новая кукла.
4. Г.Свиридов. Попрыгунья.
5. Г.Свиридов. Упрямец.
6. Р.Шумап. Просящий ребенок.
7. Г.Свиридов. Ласковая просьба.
8. А.Гречанинов. Материнские ласки.
9. Ж.-Ф. Рамо. Радость.
10. Ж.·Ф. Рамо. Резвушка.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

34

11. Ж.-Ф. Рамо. Злюка.
12. Р.Шуман. Первая утрата.
13. М.МусоргскиЙ. Слеза.
14. Р.Шуман. Веселый крестьянин.
15. Р.Шуман. Смелый наездник.
16. р .Шуман. Всадник.
17. А. Гречанинов. Верхом на палочке.
18. Р.Шуман. Горелки.
19. Ж. Бизе. Волчок.
20. Э.Вилла-Лобос. Петрушка.
21. К.Дебюсси. Маленький негритенок.
22. р .Шуман. Грезы.
23. Г.Форе. Мечты.
24. Р.Шуман. Порыв.
25. Ж. Масне. Размьпnление.
26. П. Чайковский. Ра.1МЬШIление.
27. Р .Шуман. Воспоминания.
28. Э.Григ. Воспоминания.
29.-30. И.С.Бах. Шугка. Сюита №2 дЛЯ камерного оркестра (Два
варианта исполнения).
31. А.Корелли.Шутка.
32. Д.КабалевскиЙ. Шутка.
33. П.ЧаЙковскиЙ. Юмореска.
34.-35. А.Дворжак. Юмореска. (Два варианта исполнения).
36. Р.Щедрин. Юмореска
37. С.Прокофьев. Сарказм.
38. А.Лядов. Первое скерцо.
39. П.Чайковский. Скерцо.
40. С.Прокофьев. Юмористическое скерцо.

35

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

41. Ф.Шуберт. Скерцо.
42. Х.Глюк. Мелодия.
43. п. Чайковский. Мелодия.
44. э. Григ. Мелодия.
45. А.РубинштеЙн. Мелодия.
46. А.Дворжак.цыганская мелодия
47. Ф.Шуберт. Венгерская мелодия.
Диск 2 «Настроения, чувства в музыке» (окончание):
1. О.ЧайковскиЙ. Ноктюрн.
2. Ф.Шопен. Ноктюрн си бемоль минор.
3. Ф.Шуберт. Музыкальный момент фа минор.
4. С.Рахманинов. Музыкальный момент ми -бемоль минор
5. И.С.Бах. Прелюдия.
6. Ф.Шопен. Прелюдия .
7. С.Прокофьев. Прелюдия. 8-11. Шопен. Четыре этюда.
12. Р.Шуман. Пьеска ..
13. Ф.Шуберт. Пьеса ..
14. Дж.-Б. Пергодези. Андантино.
15. Л.Бетховен. Элизе.
16. И.С.Бах. Рондо из Партиты до минор.
17. В.А.Моцарт. Рондо (Маленькая ночная серенада).
18. Б.А.Моцарт. Рондо ля минор.
19. В.А.Моцарт. Турецкое рондо.
20-22. И.Гайдн. Соната ре мажор №50, l-я,2-я,З-я части.
23. Л.Бетховен. Соната №17, З-я часть.
24-27. В.А.Моцарт. Симфония № 40 соль минор, l-я часть, 2-4
части во фрагментах.
28. Л.Бетховен. Симфония №5, l-я часть (фрагмент).
29. И.Чайковский. Концерт для фортепиано с оркестром №1, l-я
часть (фрагмент).
30. Э.Григ. Концерт для фортепиано с оркестром, l-я часть.
31. Ф.Мендельсон. Концерт для скрипки с оркестром, l-я часть
Диск 3 «Песня, танец, марш»:
Песня:
1. Вдоль по Питерской - рус.нар. песня.
2. Дубинушка - рус.нар. песня.
3. Метелица - рус.нар. песня.
4. А.Алябъев, сл. П.Беранже. Нищая.
5. А.Гурилев, ел. И.Макарова. Однозвучно гремит .колокольчик.
6. Я. Пригожий, сл. М.Языкова. Ночь светла.
7. П.Булахов, сл. А.Толстого. Колокольчики мои.
8. М.Блантер, сл.М.Исаковского. Катюша.
9. М.Глинка. Камаринская.
10.-11. Н.Римский - Корсаков. Увертюра на русские темы:
Величальная, Плясовая.
12. А.Лядов. Каляда-Маляда.
13. А.Лядов. Плясовая.
14. А.Лядов. Колыбельная.
15. Г.Свиридов. Колыбельная.
16. Г.Форе. Колыбельная песня.
17. А.Лядов. Хороводная.

36

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

18. п. Чайковский. Русская песня.
19. И.Стравинский. Русская песня.
20. Н.РимскиЙ-Корсаков. Песня индийского гостя «Садко»).
21. И.ЧаЙковскиЙ. Песня без слов.
22. Ф.Мендельсон. Песня без слов «Венецианскогогандольера»
23. Э.Григ. Песня Сольвейг (Пер Гюнт).
24. Ф Шуберт. Аве, Мария.
25. И.С.Бах. Претодиядо мажор. (ХТК, т.l).
26. Ш.Гуно. Аве, Мария.
27. И.С.Бах. Ария из сюиты для камерного оркестра №3.
28. Э.Григ. Ариетта.
29.-30. С.Рахманинов. Вокализ. (Два варианта исполнения).
31. Л.Бетховен. Романс.
32. Р.Шуман. Маленький романс.
33. П.Сарасате. Андалузский романс.
34. Г.Свиридов. Романс.
35. И.Гайдн. Серенада.
36.-37. Ф. Шуберт. Серенада. (Два варианта исполнения).
38. П. Чайковский. Меланхолическая серенада.
39. А.Бородин. Ноктюрн.
40. Д.Россини-О.Респиги. Ноктюрн.
41. А.Вивальди. Сицилиапа.
42. п. Чайковский. Анданте кантабиле. (Из струнного квартета №1
ре мажор).
Диск 4 «Песня, танец, марш»:
Танец:
1. И.С.Бах. Алеманда из английской сюиты ля минор.
2. И.С.Бах. Бурре из английской сюиты ля минор.
3. И.С.Бах. Менуэт из сюита №2 для камерного оркестра.
4. Г.Персел. Менуэт из сюиты.
5. Л.Боккерини. Менуэт-рондо.
6. Л.Боккерини. Менуэт.
7. В.А.Моцарт. Менуэт.
8. Л.Бетховен. Менуэт.
9. Э.Григ. Бабушкин менуэт.
10. Ж.Бизе. Менуэт. (Арлезианка. Сюита №2 ).
11. Г.Свиридов. Старинный танец.
12. И.С.Бах. Гавот из Сюиты для оркестра №3.
13. С.Прокофьев. Гавот.
14. С.Прокофъев. Гавот из Классической симфонии.
15. л.Бетховен. Экосез.
16. А.Гречанинов. Вальс.
17. П.Чайковский. Вальс. (Детский альбом).
18. И.Чайковский. Вальс. (Серенада для струнного оркестра).
19. И.Чайковский. Сентиментальный вальс.
20. И.Чайковский Вальс (Из оперы «Евгений Онегин»).
21. М.Глинка. Вальс-фантазия.
22. Р.Шуман. Немецкий вальс.(«Карнавал», инструментовка
М.Равеля).
23. И.Брамс. Вальс.
24. Ф.Шуберт. Вальс.

37

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

25. Ф.Шуберт. Лендлер.
26. Ф.Шопен. Вальс №19.
27. Ф.Шопен. Вальс №17.
28. Ф.Шопен. Вальс №6.
29. Ф.Шопев. Вальс №7.
30. Ф.Шопен. Вальс №11.
31-34.Ш.Гуво. Балетная музыка из оперы «Фауст):
31. Вальс,
32. Аллегретто,
33. Модерато,
34. Вальс
35-36. Ф.Крейслер. Вальс «Муки любви». (Два варианта
исполнения).
37. И.Штраус. Вальс «На прекрасном голубом Дунае».
38. И.Штраус. Королевский вальс.
39. С.Прокофъев. Вальс.
40. г. Свиридов. Вальс
Диск 5 «Песня, танец, марш»:
Танец (окончание):
1. П. Чайковский. Полька.
2. М.Глинка. Первоначальная полька.
3. И.Штраус. Полька.
4. И.Штраус. Полька-галоп «Трик-трак».
5. И. Штраус. Полька-пиццикато.
6. Ф. Таррега. Полька Розита.
7. А.Алябьев. Мазурка.
8. А. Гречанинов. Мазурка.
9. П. Чайковский. Мазурка.
10. Ф.Шопен. Мазурка си бемоль минор.
11-16. Д.Россини-О.Респпrи. Волшебный магазин игрушек:
11. Тарантелла,
12. Мазурка,
13. Казачий танец,
14. Шутливый танец,
15. Медленный вальс, 16. Галоп.
17. Ж.Бизе. Галоп.
18. И.С.Бах. Полонез.(Сюита №2 для камерного оркестра).
19. А.Лядов. Полонез. (Памяти Пушкина).
20. П. Чайковский. Полонез. (Из оперы «Евгений Онегин»).
21. Г. ВенявскиЙ. Полонез.
22. Ф.Шопен. Полонез ля мажор.
23. Р .Шуман. Фантастический танец.
24. Э.Грпг. Танец Анитры. (Пер Гюнт).
25.-26. И Брамс. Два Венгерских танца - №1, №5.
27.-28. А.Дворжак. Два Славянских танца.
29. М.Глинка. Арагонская хота.
30. М.Глинка. Воспоминания о летней ночи в Мадриде.
31. М.Равель. Болеро.
32-33. Э. Гранадос. Испанский танец. (Два варианта исполнения).
34. И. Альбенис. Танго.
Диск 6 «Песня, танец, марш»

38

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Марш:
1. П.Чайковский. Марш деревянных солдатиков.
2. Р.Шуман. Март.
3. П.Чайковский. Маленький марш (Из сюиты №1 ре минор).
4. П.РимскиЙ .. Корсаков. Марш из оперы «Сказка о царе
Салтане».
5. М.Мусоргский. «Картинки с выставки» Богатырские ворота.
6. С.Прокофьев. Марш.
7. С.Прокофьев. Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам».
8. С.Прокофьев. «Монтекки и Кanулетти».
9. Г.Свиридов. Военный марш.
10. Г .Персел. Рондо из сюиты.
11. Л.Бетховен. Концерт для фортепиано с оркестром №5, l-я часть
(фрагмент).
12. Л.Бетховен. 7-я симфония 2-я часть (фрагмент).
13.-14. Р.Шуман. Марш Давидсбюндлеров («Карнавал». Два
варианта исполнения).
15 -17. Ф. Шуберт. Три марша.
18. Д.Верди. Марш из оперы "Аида" .
19. Д.Россини. Марш из увертюры к опере «Вильгельм Телль».
20. Д.Россини. Марш из увертюры к опере «Сорока-воровка».
21. Д.Россиви-О.Респиги. Марш. («Волшебный магазин игрушек»
).
22. Ж.Бизе. «Детские игры». Марш.
23. Ж.Бизе. «Кармен сюита». Увертюра.
24. Ж Бизе. «Арлезианка». Сюита .№2. Фарандола.
25. И.Штраус. Марш (Вступление к Королевскому вальсу).
26. И.Штраус. Радецки марш.
27. И.Штаус. Входной марш из оперетты "Цыганский барон».
28. Г.Берлиоз. Венгерский марш №3.
Диск 7 «Музыка рассказывает о животных и птицах»:
1. Встyпление и Королевский марш льва.
2. Куры и петухи.
3. Птичник.
4. Лебедь.
5. Антилопы.
6. Слон.
7. Длинноухие персонажи.
8. Кенгуру.
9. Аквариум.
lО.Ф.Шуберт. Форель.
11.Сеи-Санс. «Карнавал животных». Кукушка в чаще леса.
12-13. Л.К ..Дакен. Кукушка. (Два варианта исполнения)
14. И.Штаус. Французская полька «В Крапфенвальде».
15. А.Алябьев. Соловей. (Обр.Ф.Листа).
16.П. Чайковский. Песнь жаворонка .( «Времена года»,
инструментовка А.Гаука).
17. П.Чайковский. Песня жаворонка. (Детский альбом).
18. М.Глинка. Жаворонок. (Обр. М.Балакирева).
19-20. М.Мусоргский. Балет невылупивmихся птенцов. (Два
варианта исполнения).

39

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

21. А.Лядов. Бьтина о птицах.
22. Ж.-Ф. Рамо. Пение птиц.
23. М.Равель. Печальные птицы.
24. Э.Гриr. Птичка.
25. Ф. Куперен. Бабочки.
26. Э Григ'. Бабочка.
27. Н.РимскиЙ-Корсаков. «Золотой петушок». Крик петушка.
28. С.Прокофьев. Кузнечики и стрекозы. («Золушка»).
29. С.Прокофьев. Шествие кузнечиков.
30. А.Лядов . Я С комариком плясала.
31. Н.Римский-Корсаков. Полет шмеля.
Тема «Природа и музыка»
32. Э. Гриr. Утро. (Пер Гюнт).
33. С.Прокофьев. Утро.
34. П. Чайковский. Зимнее утро.
35. И.Штраус. Утренние листки. Вальс.
36. М.МусоргскиЙ. Рассвет на Москве-реке.
37. Э.Григ. Летний вечер.
38. С.Прокофьев. Вечер.
39. С.Прокофьев. Ходит месяц над лугами.
40. Р.Шуман. Вечером.
41. Р.Шуман. I-Iочью.
42. Н.РимскиЙ-Корсаков. Ночь. (Рождественская сюита).
43. К.Дебюсси. Лунный свет.
Диск 8 «Природа и музыка» (окончание):
1-3. А.Вивальди. "Времена года". Зима. l-я, 2-я, 3-я части.
4-5. п. Чайковский. 1-я симфония «Зимние грезы»,
l-я 2-я части (фрагменты).
6. Р.Шуман. Зима 1
7-8. Р.Шуман. Зима 2. (Два варианта исполнения).
9-10. Р.Шуман. Дед Мороз. (Два варианта исполнения).
11. П.Чайковский. На тройке.
12. Г.Свиридов. Тройка.
13. С .. Прокофьев. Фея Зимы из балета «Золушка».
14 -15. А.Вивальди. «Весна». Koнцepт для скрипки с оркестром,
l-я , 3-я части.
16. П.Чайковский. Подснежник .
17. Ф.Мендельсон. Песня без слов «Весенняя}).
18. Э.Григ. Весной.
19. Э Григ. Ноктюрн.
20. С.Прокофьев. Фея Весны из балета «Золушка».
21. Р.Шуман. Май, милый май!
22.- 23. А.Вивальди. "Времена года". Лето. 2-я, 3-я части.
24. Л.Бетховен.б-я симфония, «Пасторальная», 4-я ч. Гроза.
25. Г .Свиридов. Дождик.
26. С.Прокофьев. Дождь и радуга.
27. Р.Шуман. Цветы.
28. А.Лядов. Волшебное озеро.
29. М.Глинка. Баркарола.
30. Ф.Лист. Фонтаны виллы Д,Эсте.
31. Э.Григ. Ручеек.

40

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

32. А.Аренский. Лесной ручей.
33. Н.Римский-Корсаков. Море. («Садко», симфоническая
картина).
34. М.Равель. Лодка в океане.
35. М.Раведь. Игра воды.
36 -37. А.Вивадъди.ttВремена года". Осень.2-я ,З-я части.
38. П. Чайковский. Осенняя песня.
39. Г.Свиридов. «Весна и осень».
40. С.Прокофьев. Фея Осени из балета «Золушка».
Диск 9 «Сказка в музыке»:
1. П.Чайковский. Нянина сказка.
2. С.Прокофьев. Сказочка.
3. П. Чайковский. Баба Яга.
4. А. лядов. Баба Яга.
5.-6. М.Мусоргский .. Баба яга. «Картинки с выставки». (Два
варианта исполнения).
7. А.Лядов. Кикимора.
8. Э.Григ. В пещере горного короля.
9. Г.Свиридов. Колдун.
10. М. Мусоргский. Старый замок. «Картинки с выставки».
11. Э.Григ. Шествие гномов.
12. -13. М.Мусоргский. Гном. «Картинки С выставки». (Два
варианта исполнения).
14. М.Глинка. Март Черномора.
15.-17. Н.Римский . Корсаков. «Сказка о царе Салтане».
Три чуда:
15. Белка,
16. 33 Богатыря,
17. Царевна-Лебедь.
18. Н.Римский. Корсаков. Море и корабль (из симфонической
сюиты «Шехерезада»).
19. С.Прокофьев. Вальс из балета «Золушка»,
20. Бой часов.
21 - 28. П. Чайковский «Щелкунчию). 21.Mapш,
22. Испанский танец. Шоколад,
23. Арабский танец. Кофе,
24. Китайский танец. Чай,
25. Русский танец. Трепак,
26. Фея Драже
27. Вальс цветов
28. Адажио. (Мари и Принц).
29 - 31. И.Чайковский (Спящая красавица).
29. Интродукция. (Тема Феи Каробос и тема Феи Сирени).
30. Синяя птица,
31. Вальс.
32 -39. П.Чайковский «Лебединое озеро».
32. Лебеди,
33. Вальс,
34. Танец маленьких лебедей,
35. Испанский танец,
36. Мазурка,

41

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

37. Русский танец,
38. Неаполитанский танец,
39. Танец пастушков.
Диск 10 «Музыкальные инструменты»:
Подражание музыкальным инструментам и игрушкам:
1. Ж.-Ф. Рамо. Тамбурин.
2. Г.Свиридов. Парень с гармошкой.
3. А.Гречанинов. На гармонике.
4. п. Чайковский. Камаринская.
5. И.СтравинскИЙ. Русская .. (Из балета "Петрушка»).
6. И.СтравинскиЙ. Масленица. (Из балета «Петрушка).
7. П. Чайковский. I1lapманщик поет.
8. А.Лядов. Музыкальная табакерка.
9. А. Даргомыжский. Табакерочный вальс.
10. Г.Свиридов. Музыкальный ящик.
11. Праздничные пасхальные звоны колоколов Троицкой
Сергиевой Лавры.
12. Кодокола Ростовского кремля: Праздничный звон,
13. Свадебный звон,
14. Красвый звон.
15. А.Бородин. В монастыре.
16-17. М.мусоргский. Богатырские ворота. (Два варианта
исполнения).
18. М.Мусоргский. Рассвет на Москве-реке.
19. С.Рахманинов. Фортепианный концерт N2, l-я часть.
20. Г.Свиридов. Звонили звоны.
21. Н.Паганини. Кампанема.
22. Э.Григ. Колокольный звон.
23. М.Равель. Долина звонов.
Музыкальные инструменты:
24 -54.С.Прокофъев. Симфоническая сказка «Петя и волк»
Рано утром Петя открыл калитку и вышел на большую лужайку.
Трек 24.
На высоком дереве сидела Петина знакомая птичка. Трек 25.
«Все вокруг спокойно», - весело закричала она Пете. Трек 26.
Вслед за Петей, переваливаясь с боку на бок, показалась утка.
Она обрадовалась, что Петя не закрыл калитки, и решила
выкупаться в глубокой луже на лужайке. Трек 27.
Увидев утку птичка слетела на траву, села рядом с уткой и пожала
плечами. «Какая же ты птица, если ты летать не умеешь!» сказала она. На что утка ответила: «Какая же ты птица, если ты
плавать не умеешь!» - и плюхнулась в лужу. Трек 28.
Они еще долго спорили - утка плавая по луже, птичка прыгая по
берегу. Трек 29.
Вдруг Петя насторожился. Он заметил, что по траве крадется
кошка. Трек 30.
Кошка подумала: «Птичка занята спортом? Сейчас я ее сцапаю». И
неслышно, на бархатных лапках подбиралась к ней. Трек 31.
«Берегись!» - крикнул Петя, и птичка мигом вспорхнула на дерево.
А утка из середины своей лужи сердито закрякала на кошку. Трек
32.

42

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

Кошка ходила вокруг дерева и думала: «Стоит ли лезть так
высоко? Пока влезешь, птичка все равно улетит». Трек 33.
Вышел дедушка. Он сердился, что Петя ушел за калитку. Трек 34.
Места опасные. Если из лесу придет волк, что тогда? Но Петя не
придал никакого значения словам дедушки и заявил, что не боится
волков. Трек 35.
Но дедушка взял Петю за руку. Увел домой и крепко запер
калитку. Трек 36.
И действительно, не успел Петя уйти, как из лесу показался
огромный серый волк. Трек 37.
Кошка быстро полезла на дерево. Трек 38.
Утка закрякала и бросилась вон из лужи. Но как она не старалась,
волк бежал быстрее. Вот он ближе... ближе... вот он нагнал ее,
схватил ... и проглотил. Трек 39.
Теперь картина была такая: кошка сидела на одной ветке, птичка
на другой, подальше от кошки. А волк ходил вокруг дерева и
смотрел на них жадными глазами. Трек 40.
Между тем Петя, который остался стоять за запертой калиткой и
видел все происходящее, нисколько не испугался. Он побежал
домой, взял толстую веревку и влез на высокий каменный забор.
Одна из веток дерева, вокруг которого ходил волк,' простиралась
до этого забора. И ухватившись за нее, Петя ловко перелез на
дерево. Трек 41.
Петя сказал птичке: «Лети вниз и кружись вокруг морды волка,
только осторожно, чтобы он тебя не сцапал». Трек 42.
Птичка почти задевала крыльями морду волка, и волк сердито
прыгал за ней во все стороны. Ах, как птичка раздражала волка!
Как он хотел схватить ее! Но птичка бьша ловкая, и волк ничего не
мог с ней поделать. Трек 43.

1

1
1

1

1
1
1

1
1
1
1
1

1

Петя же сделав на веревке петлю, осторожно спустил ее вниз,
накинул волку на хвост. Трек 44.
И затянул петлю. Трек 45.
1
Волк почувствовал, что его поймали, и в бешенстве стал прыгать,
стараясь вырваться. Петя привязал другой конец веревки к дереву.
От прыжков волка петля только туже затягивалась на его хвосте.
Трек 46.
В это время из лесу показалисъ охотники. Они шли по следам
волка и стреляли из ружей. Трек 47.

1

1
1

Но Петя сказал с дерева: «Не стоит стрелять, мы с птичкой уже
поймали волка! Помогите отвести его в зоологический сад». Трек
48.

1
1

Представьте себе торжественное шествие: впереди шел Петя.
1

43

Трек 49.

1

3а ним охотники вели волка. Трек 50. Позади шел дедушка с
кошкой. Трек 51.

1
1

Дедушка недовольно качал головой: «Ну а если бы Петя не поймал
волка? Что тогда? Трек 52.

1

Наверху летела птичка и весело чирикала: «Вот какие мы с Петей!
Вот кого мы поймали!». Трек 53.
1
А в животе волка жалобно крякала утка но почуяв безопасность,
она решительно выпрыгнула из пасти волка и побежала прочь.
Трек 54.

1
1

55. А.Вивальди. Концерт для мандолины с оркестром до мажор, l-я
часть.
1
56. А. Вивальди. Концерт для скрипки с оркестром.
1
57. А. Вивальди. Концерт для скрипки с оркестром.
1
58. А. Вивальди. Концерт для двух скрипок с оркестром.
1
59. А. Вивальди. Концерт для трех скрипок с оркестром.
60. А. Вивальди. Концерт для двух виолончелей с оркестром.
61. А. Вивальди. Концерт для струнных инструментов.
62. А. Вивальди. Концерт для флейты с оркестром.
63. А. Вивальди. Концерт для флейты с оркестром
64. А. Вивальди. Концерт для флейты с оркестром.
65. А. Вивальди. Концерт для гобоя с оркестром.
66. А. Вивальди. Концерт для гобоя с оркестром.
67. А. Вивальди. Концерт ДЛЯ фагота с оркестром.
68. В.А.Моцарт. Концерт для флейты, арфы и оркестра до мажор,
l-я часть.
69. В.А.Моцарт. Концерт для валторны с оркестром ре мажор, 2-я
часть.
70. И.С. Бах. Органная хоральная прелюдия ми бемоль мажор.

44

71. И.С.Бах. Фуга ля минор для органа.
72. И.С.Бах. Токката ре минор для органа.
73. К.Сея-Сане. Симфония «Орган».

1

Образовательная область «Социально – коммуникативное
развитие»
Презентация:
Права ребенка
Помним всем отечеством «9 мая»
Все профессии важны
День народного единства «О светлая, светлая.»
Русь называют святою
Транспорт
Герб России
Родные истоки

1
1
1
1
1
1
1
1

Образовательная область «Физическая культура»
Презентация:
Физкультурно – оздоровительная работа
Электронные информационные ресурсы для воспитателей
Презентация:
Гендерный подход
Гендерная принадлежность
Особенности проектирования при организации развивающей
среды
Культура еды
Взаимодействие с семьей
Творческие задания для детей
Федеральный государственный образовательный стандарт
Организация прогулок
Комплексно – тематическое планирование
Инновационные формы работы по развитию речевой активности у
дошкольников
Игровые технологии в экологическом воспитании детей
дошкольного возраста
Роль сюжетно – ролевых игр в развитии речи детей дошкольного
возраста
Серия дисков:
Готовимся к школе

45

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4

8. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение соответствует «Санитарно эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации
режима

работы

дошкольных

образовательных

организаций»

СанПин

2.4.1.3049-13.
В Детском саду оборудованы помещения:
- групповые помещения – 6;
- кабинет заведующего – 1;
- бухгалтерия - 1
- методический кабинет – 1;
- музыкально - физкультурный зал – 1;
- кабинет учителя – логопеда – 1;
- пищеблок – 1;
- прачечная – 1;
- медицинский кабинет – 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную
зоны. В 4 группах есть телевизоры и ДВД плееры. В 2 группах есть фотовидео рамки. В музыкальном зале находится интерактивная доска, проектор,
музыкальный центр, цифровое пианино и ноутбук. В методическом кабинете
имеется 2 компьютера, принтер. Есть доступ в интернет. В логопедическом
кабинете имеется компьютер и есть доступ в интернет. Для того чтобы была
обустроена доступная среда, в ДОУ:
- выделена специальная стоянка для инвалидов с обозначающим знаком;
- перед центральным входом установлена, система вызова помощника;
-при входе имеется информационная тактильная табличка с шрифтом Брайля:
с графиком работы учреждения;
- на

входной двери предупредительный знак для слабовидящих людей;
46

- оборудована поручнями туалетная комната, на двери тактильная табличка
с шрифтом Брайля;
- выделено специальное место для собаки-поводыря;
- имеется сменное кресло-коляска для инвалидов.
Материально-техническое

состояние

Детского

сада

и

территории

соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
В 2022 году с целью укрепления МТБ сделано:
- установка забора на прогулочной площадке 2 ранней группы;
- приобретены бактерицидные облучатели;
- каркас напольный ширма;
- комплект штор;
- карнавальные костюмы;
- электрическая плита;
- электрическая мясорубка;
- посуда из нержавеющей стали
Финансовое

обеспечение

реализации

образовательной

программы

осуществлялось на основании муниципального задания на 2022 год,
утвержденного начальником управления образования и утвержденным
заведующим

ДОО

планом

финансово-хозяйственной

деятельности.

Стоимость содержания одного воспитанника в ДОО в 2022 году представлена
в таблице:
Наименование муниципальной
услуги (работы)
Реализация основных
общеобразовательных
программ дошкольного
образования

Нормативная
стоимость услуги
(работы), тыс. руб.
95,6

47

Фактическая
стоимость услуги
(работы) тыс. руб.
104,8

С марта 2022 года Детский сад ведет учет микротравм работников. Анализ
заявлений работников по итогам 2022 года показал, какие обстоятельства
чаще всего способствуют получению травм. На основании этого разработали
и утвердили план мероприятий по устранению рисковым мест рабочего
процесса, а именно:
модернизировать песочницы и сделать деревянную крышку люка с



нетравматичным замком;


заменить настил коридора на нескользкий;



заменить ступеньки в коридорных проемах;



заменить стулья в ясельной группе на новые, выполненные из

безопасных материалов;
заменить дверь в пищеблок.



9. Оценка функционирования внутренней системы
оценки качества образования
В 2022 году в Учреждении функционировала внутренняя система оценки
качества образования, которая включала в себя:
- мониторинг посещаемости и заболеваемости обучающихся;
- тематический и оперативный контроль;
- анкетирование родителей об оценке качества образовательных услуг.
Показатели деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию
Единица
измерения

N п/п

Показатели

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:

110 человек

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

110 человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

0 человек

48

1.1.3
1.1.4

В семейной дошкольной группе

0 человек

В
форме
семейного
образования
с
психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации

0 человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

25 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

85 человек

1.4

1.4.1

Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)

110человек/
100 %
110 человек/
100 %

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)

0 человек/0%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0 человек/0%

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:

1.5.1

По

1.5.2

По освоению образовательной
дошкольного образования

1.5.3

коррекции недостатков в
(или) психическом развитии

физическом

и

программы

2 человек
/1,8%
0 человек
2 человек/
1,8%

По присмотру и уходу
0 человек

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

5,8 дней

13 человек

1.7.1

Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее образование

10 человек/
77%

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)

10 человек/
77%

1.7.3

Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование

49

3 человек/23%

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)

2 человек/15%

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная
категория,
в
общей
численности
педагогических работников, в том числе:

10 человек/

1.8.1

Высшая

77%

2 человек/
15%

1.8.2

8 человек/

Первая

62%
1.9.

1.9.1.

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:

13 человек/

До 5 лет

2 человек/

100 %

15%
1.9.2.

Свыше 30 лет

1.10.

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте до 30 лет

1.11.

1.12

1.13

1.14

0 человек/0%

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте от 55 лет

3человека/
23%
0 человек/
0%

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

13
человек/

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

13человек/

Соотношение
"педагогический
работник/воспитанник"
в дошкольной образовательной организации

10
человек/110
человек

50

100 %

100%

1.15

Наличие
в
образовательной
организации
следующих педагогических работников:

1.15.1

Инструктора по физической культуре

да

1.15.2

Музыкального руководителя

да

1.15.3

Учителя-логопеда

да

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

нет

2.

Инфраструктура

2.1.

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника

2.2.

Площадь помещений для
организации дополнительных
видов деятельности воспитанников

2.3.

Наличие физкультурного зала

2.4.

Наличие музыкального зала

да

2.5.

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке

да

4,04 кв. м

0 кв. м
Совместно с
музыкальным

51

Выводы.
МБДОУ д/с № 37 с. Запрудное функционирует в рамках действующего
законодательства в сфере образования. Анализ показателей указывает на то,
что Детский сад имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует
требованиям СанПиН от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении
санитарных

правил

СП

2.4.3648-20

"Санитарно-эпидемиологические

требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи" и позволяет реализовывать образовательную программу в
полном объеме в соответствии с ФГОС ДО
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических
и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.

52